华之梦教育e积分丨班级导入e积分管理的几种途径

接手一个新的班级，如果学生从未接触过积分管理，可以从以下四个方式中选择其中一种作为切入点导入学生e积分管理模式。

第一种:单点突破

遵循哪儿痛治哪儿的原则，从日常工作中选择一项较难管理的项目，如早操，课间操，课间纪律，午餐，作业检查，课前预习等方面选择一项制定简单可行、易操作的积分标准，进行整顿、提升。

安排具体的班干部负责监督积分标准的执行情况，在此过程中，一定要对班干部做好指导、培养，尽可能做到积分结果的公正、公平。利用班会课和一切可能的时间，不断对学生进行奖分的激励教育，颁布积分结果运用的方案、措施，让孩子对赚取积分有期待、有动力。

在每天的晨会课上对表现优秀、赚分积极的同学进行口头表扬鼓励，并公布在家长微信群中，以各种方式让表现优秀赚到积分的同学感受到。在每周的班会课上，更要进行积分总结和召开快乐会议，对排名靠前的同学一定要进行表扬，奖励，奖品以精神激励为主，班主任可拓展智慧，我想办法。只要让学生达到重视积分，激发内在潜动力的目的即可。

当一个点运行一段时间做好后，就可以再类似的加入另一个点，然后第三个点，第四个点，逐步把班级工作的方方面面引入积分管理。在此过程中，宜缓不宜急，每个点运行至少一周以上才能加入另一个点，不要让孩子产生眼花缭乱不稳定的感觉就行。也可以是同一个点提升标准再执行，由低要求低标准向高要求高标准的转变，也是一个工作提升的过程。总之运行顺畅一个点后，再加入另一个点就好了，这就是单点突破，集中精力做好一个点，其他的照葫芦画瓢就好办了。

第二种:从班规班纪入手导入积分管理

从我们最熟悉的班规班纪入手制定积分标准，最开始时制定的积分标准一定要少而精，多奖少罚。对鼓励学生去做的行为习惯进行赋分激励，如代表班级参加学校集体活动、优秀作业和作品，好人好事等等，制定几条切实可行、易操作的积分标准，切记不可太多，最初时的积分标准最好3-5条就可以了。

同样的，先让这些基础的积分标准在班级内运转起来，指导和培养好相关的班干部协助做好积分统计，并赋予他们一定的积分奖励权限。

基础积分标准运行一段时间后，学生对积分管理的整体运行有了一个大概的了解，对基础积分标准已固化于心十分熟悉时，可以再根据“哪里有需要，哪里有问题”的原则逐步递增其它的积分标准，班级积分管理就会慢慢完善起来。在这个过程中，积分结果的运用同样重要，这是最考验教师智慧的环节。想方设法让孩子觉得积分结果有用，参考前面积分结果的运用办法。只有把积分结果运用好，学生才会重视积分，积分管理才能持续稳定运行。

第三种:课堂pk导入

在整个班级常规未导入e积分管理之前，我们也可以先从课堂pk上开始使用积分。比如学生上课回答问题、默写、背诵、做题等各种学习活动都可以采用pk的方式提高教学效率。可以制定积分标准对pk结果进行赋分，当孩子们习惯于在课堂上赚取积分后，再将积分引入到常规管理中。同样是制定积分标准，计入积分榜就可以了。

这种方法学生也很容易接受。关键是任课老师要先学会课堂pk的具体操作方法，开始实行分小组Pk不要太复杂，越简单可操作性就越强，能分出输赢好赋分，达到激发孩子学习动力的目的就可以了。课堂pk积分使用一段时间后，再延伸到常规管理，制定标准去运行，这样一样可以轻松导入积分管理。

当然，对初学用e积分的新手来说，目前使用华之梦教育开发的数字龙虎榜软件上手e积分管理，对积分生成、记录和自动汇总都是非常便捷的，毕竟无论是哪种方法积分管理导入的过程都离不开制定标准、积分生成、积分记录和积分使用四个环节。传统积分记录过程工作量大，繁琐，数字化时代应用软件记录就显得高效多了。

感兴趣的老师可以根据自己的实际情况和班级特点选择一个e积分管理的切入点，坚定不移的实施下去。遇到卡点和问题就想办法解决，定可以感受到积分管理的有效和妙处。

小积分，大能量。哪里有需要，哪里用积分；哪里用积分，哪里有提升。