华之梦教育e积分丨e积分PK教学法实践后的真实体验

大家好！我是华之梦教育的小e老师，持续为大家分享通过e积分管理实现班级自转和课堂高效的实践做法和成功案例。今天为大家分享的是实践ｅ积分PK教学法后的真实体验。

开学一个多月了，e积分PK教学法的使用越来越得心应手，孩子们对课堂PK学习已然养成习惯，学生对课堂PK模式的喜欢简直到了忘我到不想下课的程度。特梳理一下实施e积分PK教学法前后真实对比体验，供感兴趣的朋友参考。

一、学生学习由被动变主动，废寝忘食不觉累。

实施PK教学前，学生上课拖拖拉拉，总有同学借口上厕所迟到。实施PK教学后，问题彻底得到解决。上课前５分钟，全员到位，无迟到现象。走进教室第一件事，经常有同学问“老师，我们今天比什么？”大有摩拳擦掌上阵的架式。

今天上午第四节课是八年级三班的信息课，课程教学安排了对前面学习的Word、Excel、Powerpoint、Flash四个软件进行综合测试。由于刚刚增加了训练难度，操作训练量大，尽管孩子们争分夺秒PK竞技，上午11点48分，离下课还有两分钟时，仍然有部分同学没有做完。

抬头看看时间，马上就要下课了。按照平时的约定，下课前两分钟要统计成绩， 公布PK结果的。尽管我实在不忍打破这积极浓厚的PK学习氛围，但即将到下课时间，我还是笑着说：“还有两分钟下课，我们结束战斗，如何？”

话音刚落，就有好几个同学头也不抬地喊：“别啊，老师，做完这两分钟！”

“没事，老师，吃饭不重要，学习才重要！”又有同学喊。“是啊，是啊”这说话居然得到了全班同学的认同。

再看看孩子们，做的做，教的教，教室无闲人，毫无下课的意思，学习真的忘我到了废寝忘食的地步。这与以前一到下课点，管它训练任务完不完成，早早准备关机等铃声的景象，形成鲜明对比。

课堂教学没用PK前，孩子们学习如同生产队劳动，干多干少，干好干坏无所谓；如今融入小组PK竞技的课堂，就如同包干包产到户一样，自负盈亏，学习积极主动性被大大激发调动。课堂学习变得像拔河比赛、游戏竞技一样有趣，小组合作学习的动力和成就感大大增强。

二、课堂气氛由沉闷到活跃，孩子眼中有光芒。

曾经沉闷的课堂实施PK教学后变得活跃起来了，孩子们盯着屏幕的眼睛闪烁着渴求知识的光芒，形成强烈的团结合作学习的竞技氛围。课堂PK比拼过程中，看到学生操作过程中的卡点，教师偶尔指导一二，组里同学像赚了大便宜似的，连声道谢，并迅速像一道闪电一样将这种方法传遍全组，达到了一人会全组会的教学效果。

三、成长进步由个人到团队，集体荣誉感增强。

实施PK教学前，孩子们更多关注自己的学习，即便采用了分组教学，也选定和培养组长进行学习辅导和纪律管理，但效果总难让人满意。组员学习慢腾腾，甚至故意捣乱违纪，组长管不听，索性就不管了。小组合作学习形同虚设，大家还是各顾各，后进生更是无人肯帮。

实施PK教学后，在“一人优秀不算优秀，团队优秀才能挣分”的积分规则下，哪里还有什么差生优生之分，大家除了组长，就是组员，是一个整体。全组成员携手共进，抱团进步，力争挣到更多小组积分。小组积分直接关系到整个团队和每个人的荣誉和利益，如果一人做不好，就会拖团队的后腿。良好的积分氛围敦促孩子们有了强烈的集体荣誉感。

于是，课堂上出现了比、学、赶、帮、超的热闹，出现了学不会、教不会要急眼的孩子，出现了听到下课铃声着急的场面，而这些不仅是为了自己要多学会一点，还为了能为团队争取荣誉。

四、教师教学由“忙”到“闲”，学生探究兴致盎然。

实施PK教学前，讲授完新知识技能后，教师就要忙着巡回辅导，还要关注一些不学习的学生捣蛋违纪，可谓一刻也闲不着。稍不注意，就有同学闲聊，开小差，做各种小动作。

这样的课堂，整个把学生的自主探究能力挖掘到极限。孩子们纷纷表示，这样的课堂更容易学会弄懂。

五、教学效果对比明显，成绩提高是必然。

实施PK教学前，我也有记录当堂测成绩的习惯，不管操作内容难易，每班至少有五六个甚至十多个同学不及格，且这些同学不是一堂不及格，而是整个学期都没及格过。有的同学压根就没有测试成绩，因为他根本不在乎，连做都不做。

实施PK教学后，还是那些学生，当堂测成绩简直颠覆从前。班里不及格人数越来越少。有一次测试，班里31个孩子，有27个拿了满分，那几个也是80分以上。这在以前是想都不敢想的，尤其是组里曾经的“后进生”已悄然进步了。

看着手中的PK测试成绩单，我和孩子们都高兴，原来上课可以如此快乐地学习比拼。孩子们的潜力绝对无限大，只要有好的办法，放手给他们，平常那些所谓的难题、卡点居然统统被他们攻克。

自从学习e积分以来，我常常想起这句诗“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，原本看似头疼难解的问题，其实早有人找到解决的方案。通过学习实践e积分，班级管理变得轻松自如，一切尽在掌控之中。春节后实施的e积分PK教学法更是没有让我失望，精心布局的PK实施方案换来一堂堂高效、轻松的课堂。

难怪有老师笑说“现在不用PK，真不知道咋给孩子上课了！”，这话我信了！由俭入奢易，由奢入俭难。在经历了PK教学的轻松高效后，谁愿意再回到费力给孩子灌输却不讨好的教学模式呢？无PK不学习，有PK强动力。实践出真知，试试才知道。

小积分，大能量。哪里有需要，哪里用积分；哪里用积分，哪里有提升。