华之梦教育e积分丨突发事件打破班级积分平衡，该如何应对？

在使用积分管理的过程中，一定要掌握赋分的平衡，切忌将分用“毛”了。如果有些突发事件打破了积分平衡，该如何应对呢？我们班就遇到过这种情况。上学期我们班的积分制管理办法一直运行平稳，有段时间突然被一些新的突发的情况弄的措手不及。

事情是这样的。去年10月份，我们学校派出多名教师赴青岛华之梦学习积分管理，返校后，领导和老师们热情高涨，立即将这一新鲜有效的方法运用在学生日常管理和课堂教学中，一时间，各种颜色的积分卡满天飞。

我们班虽一直在使用积分的办法进行学生综合表现的管理，但并未使用奖卡的形式。刚开始时，一个同学拿着一张圆形的蓝色的积分卡到办公室找我：“老师，这张卡能加分吗？”

“这张卡是谁给你的？为什么给的？”我问。

“这是校长给我的，他表扬我打扫卫生干净，很认真。”我一听，很高兴，为了鼓励孩子们的干劲，当然也为了配合领导的肯定，我说：“很好，跟同学们说如果以后校领导单独表扬到我班的哪个同学或发给奖卡，每张卡可到我这里换加1分。”

接下来的日子里，我班孩子经常因为在校园主动捡拾垃圾、打扫卫生认真、给老师帮忙、见到领导、老师主动问好等收到领导们的奖卡。还有学生拿着红卡对我说：“老师，校长说红卡可以加5分。”我有点懵，我们班越野赛上跑个几千米，才可以拿到3-5分。上课回答对五个问题才可以加1分。这样轻而易举的一张卡得5分是不是太容易了？慢慢的，课堂上有几科老师听说我们班学生奖卡加分，也开始发卡，背过课文发卡，做完作业发卡，写字认真发卡，写过单词发卡，谁先做完练习题也发卡……,同学们手里的卡越来越多，蓝的，黄的，红的，绿的，啥样的都有。刚开始的时候，一周来拿卡换分的有几十张之多，两周之后来我这里拿卡换分的都是一拿一大把，甚至一个同学就有几十张，我有点招架不住了。

这时候，我们班的班委也觉得不大合适了。有几个班委主动找到我，说：“老师，再这样下去，我们班的分就不值钱了。有些同学一天就能拿到十几张甚至二十几张卡，但是有些学习差点的同学就拿不到那些卡，分会越拉越大的。”

这话正说到我担心的点上了。借此机会，我抓紧回应：“是啊，我们利用班会课集体研究一下，如何用卡换积分。”

班会课上，我与全体同学一起进行了讨论研究，决定无论何种颜色的卡，5张卡换加1分。即便如此也还是感觉有许多不合适的地方，但也没有别的好办法，直至运行到学期末，一直是按这个办法执行的。

实行班级e积分管理，任课老师与班主任的配合很关键，学校领导的奖励与班级积分评价的平衡也很重要。也就是说，最好一个班级或一个学校能有一个相对统一的积分标准或原则，让每个老师在使用积分的过程中都能和大环境步调一致，合理赋分，避免因图一时痛快造成单打独斗的局面，不利于积分管理持续有效的激励效果。这需要在实践中不断摸索，找出最佳最合适的切入点和连通点。

小积分，大能量。哪里有需要，哪里用积分；哪里用积分，哪里有提升。