安徽省淮北市双龙实验小学陈孝辉——《高效课堂之 积分pk教学法》获《中国教师》优秀论文一等奖

高效课堂之积分pk教学法

摘 要：运用积分PK来打造高效课堂，主要是以小组合作为基本组织形式，发挥团队合作的力量；以PK为主要手段来调动孩子们的学习积极性，实现了孩子们主动学习的目的。有效解决了PK双方得分记录、呈现，给到孩子当下努力学习的“内动力”，让孩子在参与竞争pk中自主学习，从而实现课堂学习的高效率。

关键词：高效、PK、合作、积分

引 言：“PK”--即Player kill的缩写，源于网游术语，一般指玩家对杀，理解为一种竞争。把PK引入课堂，进行分组PK，即在竞争中添加合作因素。积分PK教学法的依据是游戏原理，其核心是“竞技”，激发孩子当下努力学习的“内动力”，让孩子在参与竞争pk中，实现高效自主学习。积分PK教学法是在教学过程中，事先将学生分成若干小组，设计若干考核题目，作为小组之间PK的主要内容。让孩子时刻处于竞技PK的氛围，从而最大限度激发孩子的学习兴趣，实现高效学习，有效解决了两个队的比赛得分记录、呈现，最大化激励小组每位成员努力拼搏。

课堂PK中，由老师搭建一个既团结合作又公平竞争的平台，使教学过程不再是老师的“一言堂”，而是老师主导之下的学生分组学习、相互学习与互动交流的教学活动。

一、PK准备

1．PK前合理分组

（1）分组原则

同组异质：男女比例、性格差异、学习成绩、习惯特长，内部互为长板。异组同质：综合实力差不多，竞争筹码接近，形成真正的竞争对手。

（2）人数、昵称，建议每组4到6人

一号得分手是太阳，二号得分手是月亮，三号得分手是星星，四号得分手是天使。

（3）分号承包，捆绑评价

一号小老师承包四号，二号小老师承包三号。

（4）选出组长：

争强好胜的、领袖式的人物，不一定是学习最好的。小组划分的关键点是选好一号同学。

2.小组组建的技巧

（1）初次分组后，老师要注意观察学生表现，如果有的小组参与度过低，一个月之后应适当进行调整。

（2）我们还要利用好周三、周四的平衡日

要想后期PK火热，还要注重仪式感：给小组设置组牌，设计组徽，设定口号，为之后的PK提气助威！通过分组，让每个学生不再是一个独立的个体，而是小组中的成员，要有责任感和团队意识，准备随时为小组的荣誉而战。

  

图1 创建小组

3.PK团队的文化建设

团队要想聚有凝聚力的合作，最有效的办法就是进行团建活动。这也是实现从“团伙”到“团队”的有效转变。

   

图2 团建活动

二、PK过程

1.确定对手

（1）一对一，定向PK，精准盯人

图3 PK示意图

确定PK小组后，两个小组的1—4号，则固定为PK对手。既可以同号单p，也可以进行挑战PK。单人PK的特点是灵活性高，形式多样，随时可以进行。

单人PK又可以分为同号PK（或定向PK），上课回答问题，叫A组的二号回答一次，再叫B组的二号回答一次，胜者所在小组加2分；再如课前两个组的同号组员去黑板前做题、背诵检查等都可以先比一场。

同号PK又分为先布置任务后PK和先做任务再PK两种，先布置任务后PK适用于学生在新授课时需要先学习或巩固，挑动学生接受任务后的时间段里全力以赴，认真准备，以后面的PK结果促进孩子们前面的学习过程；先做任务再PK适用于检查、抽查学生任务完成情况，如晚间作业检查、上节课知识掌握情况等，抽取同号同学的作业和其他任务，以完成任务的质量作为PK内容。在这一用途中，除了老师和班委可以组织PK之外，同学们自己也可以展开PK，如A组三号周末作业做得特别好，就可以找B组三号P一局，裁判可以找老师或相应班委，胜者照样加分，质量差或不敢应战算输。

（2）确定实力相当的对P小组，也可以小组对p。PK小组互相熟悉，小组成员注意把握PK双方的整体实力，要相当不要差距太大。P作业，P考试分数。“PK是个筐，啥都可以往里装！”

2.PK过程及时调整

之前的“合理分组”，仍然会出现或多或少的问题，比如小组内个别孩子对挣分不“感冒”，没有集体荣誉感，也可能由于家庭原因确实无法配合小组挣分等等。除了对组长、组员进行调整以外，也要对积分申请的方式进行灵活调整（同组成员认领、面对面PK）。

3.PK形式多样性

PK对象：一对一的单挑、组与组之间的对抗、战区间也可以团P。

PK内容：设置学生感兴趣的，能够得着的PK项目，让那些不“感冒”的孩子也能够“咳嗽”。只要我们想想办法、动动脑筋、细微观察，总有一款会适合他。

图4 PK形式图

4.PK需要智慧倾斜

发现落后小组，可以人为制造挣分机会，比如可以多给落后小组回答问题的机会，也可以把简单的问题留给落后的小组等等，尤其注意不“感冒”孩子的存在感。还要对学生进行集体意识和荣誉感的正面引导，让小组成员之间形成强劲的凝聚力，尤其对于四号天要使做到不嫌弃、不放弃，让他们感受到来自同伴的温暖。

图5 小组互助图

5.PK可以故弄玄虚适时挑事

成功与失败都会给人带来刺激，立标杆、举反例，正确引导就会发挥不一样的作用。这就需要老师善用挑逗的语言，让战火不断燃烧。小组的PK，有悬念、不悬殊，一直是我们追求的PK境界，如何均衡，每位老师各有锦囊。  

三、PK具体流程

1.课前准备

预备铃前，各战区队员必须迅速落座，准备好本节课所用学习用品，并安静等待上课。各战区纪律司令负责监督检查对方战区，每有一人不合标准，给对方PK小组加1分，龙虎榜体现，此分数可在当局内累积。

2.课堂PK

标准：遵守课堂纪律，积极发言回答问题，配合任课老师完成教学任务。

（1）积极举手回答问题，并答对者+2分。

积极举手回答问题，回答不准确或错误者+1分。不举手被老师提问者，不得分。（战区参谋负责记录）

（2）破坏课堂纪律，被老师点名批评者，给对方小组+5分。

（3）课堂作业或练习被老师表扬者，每人次给本组+1分，被老师批评者，相应的给对方小组加分。

注：1．每节课毕，两个战区要迅速核对得分，达成一致，在龙虎榜呈现，最后累积两个战区得分，判定本局胜负。

2．记分员可选择对班级事务积极的队员担任。有额外+分。

3．课间要适时鼓励，不断给落后战区打气，激发他们的斗志。

四、PK实操案例

有些老师总有顾虑，认为课堂上的小组PK对于语文、英语课来说更易操作，但对于数学课却不好掌控，其实只要有PK，数学课也能火爆异常！

PK前准备。每位同学准备一张计算PK纸，写上自己的小组序号（如：1-1，1-2，1-3，1-4）。

1．PK积分标准

（1）比速度。小组四人全部完成，小组长举手示意，同时观察对方小组的完成情况，若对方小组有一人没完成，则本组在龙虎榜上加1分，若有两人没完成就加2分，以此类推。

（2）比正确率。小组四人全部正确，龙虎榜上+1分，只要有一人出错就不得分。若对方小组错1题，就给本组+1分，错2题就给本组+2分，以此类推。

2．PK过程

（1）做：老师在黑板上出示5个计算题，学生在PK纸上完成。

（2）收：小组全部完成后，由组长收齐并按顺序排好。

（3）换：与PK组长进行交换。

（4）发：按1号批4号，2号批3号，3号批2号，4号批1号的原则，把对方四人的PK纸发给本组组员。

（5）批：可以由老师统一许订正，也可以由学生自行订正，然后把错题的个数写在对方的号码旁边。

（6）计：由小组长收齐已经批好的PK纸，然后把四人的错误总数写在1号的PK纸上。

（7）换：交换PK纸，组长能够得知此次PK的胜负，按标准在龙虎榜上加分。

孩子们掌握了PK的流程之后，效率很高，每个人都在争分夺秒，每个人都特别谨慎认真！磨蹭、马虎、走神、松懈，之前课堂常见的一些毛病，不治而愈！无PK不课堂，有PK必疯狂！

运用积分PK来打造高效课堂，就是通过小组合作来为不同的孩子提供有针对性的学习帮助。1号有了更多的实践机会，4号能够得到点对点的帮助；课堂PK调动学生积极性，团队PK鼓起了大家的士气。这就是我们一直追求的高效课堂！

参考文献：

[1]李青东：积分制管理 电子科技大学出版社 2014年1月

[2]郑学志主编：做一个会偷懒的班主任 中国轻工业出版社 2018年3月

[3]李维新：教育e积分管理概述 中国石油大学出版社2020年7月